A Comparison between Undergraduate Architecture Programme in Iran and Six Top Universities around the World

آموزش دانشگاهى معماری به حوزة معمارى وارد شده است و به‌طور ضمنى بر تأثیر می‌گذارد. در ایران مسئله‌ای پیچیده است، گواه این ادعا بحث‌هاى مداوم میان دانشوران پژوهشگران تعدد پژوهش‌هایى که به‌منظور بررسی ناهنجاری‌های موجود انجام است. پژوهش، از نوع کاربردی‌ـ توسعه‌ای پس مرور پژوهش‌های صورت‌گرفته داخل خارج کشور استخراج راهکارهای پیشنهادی، با شناسایی مؤلفه‌های اصلی ساختار برنامة آموزشی ارتباط دروس یکدیگر مقطع کارشناسی شش دانشگاه‌ ام‌آی‌تی امریکا، دانشگاه ملی سنگاپور، پنسیلوانیای شفیلد انگلستان، سیدنی استرالیا، صنعتی دلفت هلند تطبیقی موارد آن‌ها برنامة‌ (مصوب وزارت علوم، تحقیقات فناوری)، استدلال منطقی، علل بروز ریشه‌یابی می‌شود درنهایت عملی، ازقبیل تعامل متقابل دروس، افزایش قدرت انتخاب دانشجویان، توجه پژوهش نحوة حرفه، ارتقای کیفیت قالب نظام دانشگاهی پرداخته می‌شود. مقایسة برنامه‌های معتبر جهان نشان داده که، عین وجود شباهت‌های قابل ملاحظه، تفاوت‌هایی نظر طول دوره، نسبت محتوای دیده ناشی عوامل متعددی درنهایت، پنج مؤلفة‌ مختلف انتخاب، حرفه‌محور بودن، پژوهش‌محور هویت‌محور بودن آموزش، راهکارهایی همچون نظری کارگاهی طریق بیشتر اساتید مختلف، ‌انتخابی اختیاری، دورة کهاد، تشویق حرفه‌ورزان تدریس مقام مربی، ایجاد فرصت‌های تحقیقاتی، تبادلات دانشجویی عرضه